- دوره
- در این دوره آموزشی، مبانی، اهداف و مهارتهای کلیدی گفتمان شبکه امامت به شکلی دقیق و کاربردی معرفی میشود. در گام نخست، با نقش بنیاد هدایت در توانمندسازی نیروهای شبکه امامت و چارچوبهای حمایتی آن آشنا میشویم. سپس با مدل ممتاز توانمندساز بهعنوان الگویی موفق در فرآیند رشد و تربیت فعالان این عرصه آشنا خواهیم شد. در ادامه، گفتمان امامت و ایده «امامان محله» به عنوان محور هویتی شبکه تبیین میشود و در نهایت، اصول و فنون گعدهداری به عنوان یکی از مهارتهای مهم ارتباطی در پیشبرد اهداف شبکه امامت آموزش داده خواهد شد. در این دوره با مبانی نظری و مهارتهای عملی لازم برای نقشآفرینی مؤثر در گفتمان شبکه امامت آشنا میشویم.
- دوره
- این دوره با هدف آشنایی مدیران و فعالان مسجد با مبانی فقهی و مدیریتی مرتبط با مسجد طراحی شده است. شرکتکنندگان در این دوره با مسائل فقهی مرتبط با ساخت و مدیریت مسجد، اهمیت نماز اول وقت و روشهای صحیح قرائت نماز آشنا خواهند شد. در درس اول، «احکام فقهی ساختمان مسجد»، به بررسی احکام فقهی مرتبط با ساخت و تملک مساجد پرداخته میشود. این درس شامل مقررات و شرایطی است که باید در هنگام ساخت و استفاده از مسجد رعایت شود تا مسجد از نظر فقهی مورد تایید باشد. درس دوم، «اهمیت نماز اول وقت»، به بیان اهمیت و فضیلت نماز اول وقت در دین اسلام میپردازد. این درس تأکید میکند که چگونه نماز اول وقت میتواند به عنوان یکی از ارکان اصلی زندگی دینی و فرهنگی در مسجد مطرح شود و مدیران و فعالان مسجد باید در جهت ترویج آن تلاش کنند. در درس سوم، «آموزش قرائت نماز»، به آموزش صحیح قرائت نماز از نظر فقهی و تلاوت درست آیات و اذکار نماز پرداخته میشود. این درس شامل نکات ضروری در حفظ نماز صحیح و مستحبترین اذکار نمازها خواهد بود تا نمازگزاران مسجد در انجام این عبادات، به درستی و با دقت عمل کنند. این دوره به مدیران و افرادی که علاقهمند به فعالیتهای مسجدی هستند، کمک میکند تا از منظر فقهی و مدیریتی به مدیریت مسجد پرداخته و فضای مسجد را برای نمازگزاران و اعضای جامعه دینی مناسبتر و مؤثرتر سازند.
- دوره
- این دوره پیشرفته برای افرادی که در مدیریت و فعالیتهای مسجد مشغول به کار هستند طراحی شده است و هدف آن ارتقاء سطح مدیریت مسجد، جذب مردم به نماز، و توسعه ابعاد فرهنگی و مالی مسجد میباشد. در این دوره، شرکتکنندگان با شیوهها و راهکارهای عملی برای مدیریت بهتر مسجد، جذب نمازگزاران و توسعه منابع آشنا خواهند شد. درس اول، «مدیریت مسجد»، به بررسی اصول و مفاهیم پایه در مدیریت مسجد پرداخته و رویکردهای مدرن و کارآمد را برای بهبود مدیریت در سطح مسجد ارائه میدهد. این درس شامل مباحثی چون سازماندهی داخلی، برنامهریزی، و نظارت بر فعالیتها و منابع مسجد است. در درس دوم، «شیوههای جذب مردم به نماز 1»، به تحلیل و بررسی روشهای عملی برای جذب مردم به نماز پرداخته میشود. این درس بر اهمیت نماز جماعت و نماز اول وقت تأکید میکند و راهکارهایی برای تشویق و ترغیب نمازگزاران ارائه میدهد. درس سوم، «شیوههای جذب مردم به نماز 2»، ادامه مباحث درس قبل است و در این درس روشها و راهکارهای جدید و ابتکاری برای افزایش حضور مردم در نماز جماعت و همچنین توسعه فرهنگ نماز در مسجد بررسی میشود. در درس چهارم، «آسیب شناسی مدیریت فرهنگی مسجد»، به مشکلات و چالشهای موجود در مدیریت فرهنگی مساجد پرداخته میشود. این درس به آسیبشناسی و تحلیل علل عدم موفقیت برخی از مساجد در جذب مردم و گسترش فرهنگ دینی میپردازد و راهکارهایی برای رفع این مشکلات پیشنهاد میدهد. درس پنجم، «تأمین منابع مالی مسجد»، به بررسی روشها و استراتژیهای تأمین منابع مالی برای مساجد میپردازد. این درس شامل اصول و قواعد جذب کمکهای مردمی، مشارکتهای اجتماعی و استفاده از ظرفیتهای مختلف برای تأمین هزینههای مسجد است. درس ششم، «مسجد تراز»، به مفهوم و ویژگیهای یک مسجد ایدهآل و تراز اسلامی پرداخته و به شرکتکنندگان نحوه ارتقاء سطح مسجد خود به یک مسجد تراز را آموزش میدهد. این درس شامل استراتژیها و مدلهای توسعه و ارتقاء مسجد از منظر فکری، فرهنگی و اجتماعی است. این دوره برای افرادی که میخواهند مدیریت مسجد را به سطحی بالاتر برسانند و در جهت جذب بیشتر مردم به فعالیتهای دینی و فرهنگی در مسجد قدم بردارند، بسیار مفید و کارآمد خواهد بود. درس اول، «مدیریت مسجد»، به بررسی اصول و مفاهیم پایه در مدیریت مسجد پرداخته و رویکردهای مدرن و کارآمد را برای بهبود مدیریت در سطح مسجد ارائه میدهد. این درس شامل مباحثی چون سازماندهی داخلی، برنامهریزی، و نظارت بر فعالیتها و منابع مسجد است. در درس دوم، «شیوههای جذب مردم به نماز 1»، به تحلیل و بررسی روشهای عملی برای جذب مردم به نماز پرداخته میشود. این درس بر اهمیت نماز جماعت و نماز اول وقت تأکید میکند و راهکارهایی برای تشویق و ترغیب نمازگزاران ارائه میدهد. درس سوم، «شیوههای جذب مردم به نماز 2»، ادامه مباحث درس قبل است و در این درس روشها و راهکارهای جدید و ابتکاری برای افزایش حضور مردم در نماز جماعت و همچنین توسعه فرهنگ نماز در مسجد بررسی میشود. در درس چهارم، «آسیب شناسی مدیریت فرهنگی مسجد»، به مشکلات و چالشهای موجود در مدیریت فرهنگی مساجد پرداخته میشود. این درس به آسیبشناسی و تحلیل علل عدم موفقیت برخی از مساجد در جذب مردم و گسترش فرهنگ دینی میپردازد و راهکارهایی برای رفع این مشکلات پیشنهاد میدهد. درس پنجم، «تأمین منابع مالی مسجد»، به بررسی روشها و استراتژیهای تأمین منابع مالی برای مساجد میپردازد. این درس شامل اصول و قواعد جذب کمکهای مردمی، مشارکتهای اجتماعی و استفاده از ظرفیتهای مختلف برای تأمین هزینههای مسجد است. درس ششم، «مسجد تراز»، به مفهوم و ویژگیهای یک مسجد ایدهآل و تراز اسلامی پرداخته و به شرکتکنندگان نحوه ارتقاء سطح مسجد خود به یک مسجد تراز را آموزش میدهد. این درس شامل استراتژیها و مدلهای توسعه و ارتقاء مسجد از منظر فکری، فرهنگی و اجتماعی است. این دوره برای افرادی که میخواهند مدیریت مسجد را به سطحی بالاتر برسانند و در جهت جذب بیشتر مردم به فعالیتهای دینی و فرهنگی در مسجد قدم بردارند، بسیار مفید و کارآمد خواهد بود.
- دوره
- این دوره با هدف آشنایی عمیقتر با مفهوم و اهمیت وحدت اسلامی، بررسی موانع و چالشهای موجود و ارائه راهکارهای مؤثر برای تحقق آن در دنیای امروز طراحی شده است. شرکتکنندگان در این دوره با مباحث نظری و عملی مرتبط با وحدت اسلامی آشنا خواهند شد و به درک بهتری از نقش آن در تقویت جامعه اسلامی و مقابله با تفرقه و اختلافات خواهند رسید. درس اول: «ضرورت و اهمیت وحدت» در این درس، مفهوم وحدت اسلامی، ضرورت آن در دنیای امروز و پیامدهای منفی تفرقه در بین مسلمانان مورد بررسی قرار میگیرد. ضرورت ایجاد همبستگی میان امت اسلامی بهعنوان یکی از اصول بنیادین دین اسلام، بهویژه در عصر حاضر، به تفصیل توضیح داده میشود. درس دوم: «وحدت اسلامی: ضرورت ایجاد جامعه اسلامی» این درس به تحلیل نقش وحدت اسلامی در ایجاد یک جامعه اسلامی متحد و قوی میپردازد. با تأکید بر ضرورت همکاری و همدلی مسلمانان از مذاهب مختلف، این درس نشان میدهد که تنها در سایه وحدت است که جامعه اسلامی میتواند به اهداف عالی خود دست یابد و از تهدیدات داخلی و خارجی بهطور مؤثر جلوگیری کند. درس سوم: «وحدت اسلامی و برکات آن» در این درس، شرکتکنندگان با برکات و فواید وحدت اسلامی آشنا خواهند شد. از جمله این برکات میتوان به تقویت قدرت امت اسلامی، بهبود روابط بین کشورهای اسلامی، افزایش رفاه اجتماعی، و تأثیرات مثبت وحدت در مقابله با مشکلات جهانی مانند استعمار و نفوذ خارجی اشاره کرد. درس چهارم: «وحدت اسلامی: فرصتها و چالشها» این درس به فرصتها و چالشهای موجود در مسیر وحدت اسلامی میپردازد. فرصتهایی که وحدت میتواند برای پیشرفت و اتحاد مسلمانان ایجاد کند، و چالشهایی که در برابر این وحدت وجود دارد، از جمله تفرقههای مذهبی و قومی و نیز نفوذ عوامل بیگانه در داخل جوامع اسلامی، مورد بررسی قرار میگیرد. درس پنجم: «وحدت در مکتب امام خمینی» در این درس، بر اساس دیدگاههای امام خمینی (ره) در خصوص وحدت اسلامی، اهمیت این مقوله در اندیشههای ایشان بررسی خواهد شد. امام خمینی همواره تأکید داشتند که وحدت مسلمانان پایهگذار یک تمدن اسلامی بزرگ خواهد بود و در این درس به تأثیرات اندیشههای ایشان در شکلگیری وحدت جهانی مسلمانان پرداخته میشود. درس ششم: «بررسی شبهات مربوط به وحدت اسلامی» در این درس، مهمترین شبهات و اعتراضات علیه وحدت اسلامی و تعامل میان مذاهب مختلف بررسی میشود. شرکتکنندگان به تحلیل و پاسخگویی به این شبهات از دیدگاههای علمی و دینی خواهند پرداخت تا دیدگاههای نادرست و تحریفشده در مورد وحدت را رفع کنند. درس هفتم: «شیوههای تبلیغ در مناطق مشترک» این درس به شیوههای تبلیغ دین در مناطقی میپردازد که مسلمانان از مذاهب مختلف در آنها حضور دارند. بهویژه در کشورهایی که با چالشهای فرهنگی و مذهبی مواجه هستند، استفاده از روشهای مؤثر تبلیغ و آگاهیبخشی برای تقویت وحدت اسلامی و جلوگیری از تفرقه ضروری است. در این درس، تکنیکها و روشهای کاربردی برای تبلیغ در این مناطق بررسی خواهد شد.
- دوره
- دوره «مدیریت و تشکیلات اسلامی» یک دوره جامع و تخصصی است که به منظور ارتقاء دانش و مهارتهای مدیریتی در زمینه تشکیلات اسلامی طراحی شده است. این دوره با بهرهگیری از اصول اسلامی و تجارب مدیریتی موفق، بهویژه در زمینههای تشکیلاتی و اجتماعی، به فراگیران کمک میکند تا اصول مدیریت و سازماندهی بر اساس ارزشهای دینی را یاد بگیرند و در ساختارهای تشکیلاتی اسلامی بهطور مؤثر عمل کنند. درس اول: «اخلاق تشکیلاتی» در این درس، اهمیت اخلاق در تشکیلات اسلامی مورد بررسی قرار میگیرد. اخلاق تشکیلاتی به عنوان یکی از ارکان اصلی موفقیت هر سازمان و تشکیلاتی معرفی میشود. فراگیران یاد میگیرند که چگونه میتوانند با رعایت اصول اخلاقی، فضایی سالم، همافزایشی و مؤثر در محیطهای تشکیلاتی ایجاد کنند. درس دوم: «اصول کار تشکیلاتی» این درس به معرفی اصول و مبانی کار تشکیلاتی میپردازد. از برنامهریزی استراتژیک تا اجرای پروژههای جمعی، اصول کار تشکیلاتی به عنوان پایههای ساختار سازمانی مورد تأکید قرار میگیرد. فراگیران در این درس با روشهای مختلف کار تشکیلاتی و چالشهای آن آشنا میشوند و به بهبود عملکرد خود در این زمینه میپردازند. درس سوم: «زندگی تشکیلاتی زمینه ساز ظهور» در این درس، بهطور خاص به نقش تشکیلات اسلامی در تحقق اهداف کلان جامعه اسلامی و زمینهسازی برای ظهور امام زمان (علیهالسلام) پرداخته میشود. این درس نشان میدهد که چگونه تشکیلاتهای اسلامی میتوانند در شکلگیری یک جامعه اسلامی مهیا برای ظهور نقشی اساسی ایفا کنند و از این طریق اهمیت هر تشکیلاتی در این فرآیند برجسته میشود. درس چهارم: «مدیریت و تشکیلات اسلامی (1)» در این درس، اصول و تکنیکهای مدیریت بر مبنای تعالیم اسلامی بررسی میشود. به مباحثی همچون رهبری اسلامی، تصمیمگیریهای مؤثر، و توانمندسازی منابع انسانی در چارچوب اصول دینی پرداخته میشود. این درس پایهگذار درک عمیقتری از چگونگی مدیریت و تشکیلات اسلامی است. درس پنجم: «مدیریت و تشکیلات اسلامی (2)» این درس ادامهدار درس قبلی است و به بررسی موارد پیشرفتهتر در زمینه مدیریت و تشکیلات اسلامی میپردازد. از آنجا که تشکیلات اسلامی نیازمند مدیریت پیچیدهتری است، در این درس مهارتهای تکمیلی نظیر هماهنگی، مدیریت بحران، برنامهریزی درازمدت و تقویت تیمهای کاری در این زمینه آموزش داده میشود. این دوره مناسب افرادی است که در زمینه مدیریت و تشکیلات اسلامی فعالیت دارند و قصد دارند مهارتهای مدیریتی خود را با تکیه بر اصول دینی و اسلامی تقویت کنند. شرکتکنندگان در این دوره میتوانند مهارتهای کاربردی و استراتژیک مدیریت و تشکیلات را فراگیرند و در راستای توسعه و رشد تشکیلاتهای اسلامی گام بردارند.
- دوره
- دین در صدد تربیت انسان و جامعه تراز راهبری انبیاء و عصر ظهور و رجعت است. به همین خاطر باید نظام فکری جامعی ارائه شود. نظام فکری که زنجیره وار از اندیشه های بنیادین شروع شده و به عمل منتهی شود. نظام فکری که مانع انفعال شده و مقاومت در برابر شبهات و حملات ایجاد کند. متن طرح کلی در حالی شکل گرفته که مادیات غرب بر جهان از جمله دنیای اسلام تسلط یافته است و ما شاهد دو جریان منفعل در برابر غرب هستیم، یک جریان منفعل در برابر عدالت مارکسیسم و دیگری منفعل در برابر مظاهر نظام سرمایه داری. برای مواجه با چنین جریانی ما نیازمند طرح اندیشه ای هستیم که اولا مبتنی بر وحی باشد و ثانیا کارآمدی لازم برای مقابله با جریان های مخرب و مهاجم را داشته باشد و بتواند نیروهای مومن را وارد میدان عمل کند، چرا که عمده شبهات شبهه کارآمدی است. ارائه نظام فکری ناب نبی اکرم(ص) و ایجاد حرکت اجتماعی متناسب با آن برای عبور از تلاطم غرب ضروری است.
- دوره
- مسجد، در عصر حاضر، تنها یک مکان برای عبادت نیست؛ بلکه پایگاه اصلی مقابله با هجمههای فرهنگی، فکری و اخلاقی غرب و نیز مرکز تربیت نیروهای با ایمان، متخصص و شجاع برای دفاع از دین و تمدن اسلامی است. این نهاد مقدس، ظرفیت بیبدیل در انسجام اجتماعی، تقویت پیوندهای خانوادگی و محلهای، و ایجاد اتحاد قلوب مؤمنین دارد و میتواند انسان را از فردگرایی و غفلت رها کرده و به جمعگرایی و نوعدوستی هدایت کند. مسجد تراز، سنگری است که باید در برابر تهدیدهای فرهنگی، شناختی و سیاسی مقاومت کند و با تولید و نشر دانش مدیریت مسجد و بهرهگیری از ابزارهای نوین ارتباطی، به مأمن و پایگاه معنوی و اجتماعی تبدیل شود.
- درس
- 1 ساعت
- ضرورت آگاهی از آسیب های امام روستا هر جامعه اسلامی برگرفته از الگوی جامعه نبی مکرم اسلام ارکانی دارد: مسجد، مردم و امام جامعه امام جامعه با توجه به جایگاه ویژه و فوق العاده ای که دارد در هر جامعه کوچک و بزرگ اسلامی می تواند ایفای نقش کند مثلا در یک روستا یا شهر و هر جامعه دیگری. همچنین ممکن است آسیب هایی برای او وجود داشته باشد. آگاهی از این آسیب ها برای کسی که می خواهد در این مسیر قدم بگذارد لازم و ضروری است.
- درس
- 1 ساعت
- امام محله یا روستا در هنگام ورود به مکان تبلیغ با مشکلات و معضلاتی روبروست و برای اولویت بندی و حل آن نیاز به ابزار و مهارت هایی دارد. ابزار و مهارتی که امام به کمک آن می تواند معضلات و مشکلات را حل کند و مردم را تا آخر پای کار داشته باشد ابزار و مهارت حل مساله است.
- درس
- 36 دقیقه
- در آغاز توانمندسازی، راهیار نیاز به ابزاری دارد که اعتمادساز و جذاب باشد و هم بتواند به وسیله آن دیگر ابزار را نیز فعال نماید. بهترین نقطه آغاز در فرایند توانمندسازی امام توسط راهیار، استفاده از ابزار گعده است. گعده مهمترین روش نزدیک به تدریس است که انتقال پیام در آن مبتنی بر مباحثه و مشورت گروهی است.
- درس
- 22 دقیقه
- آموزش و توانمندسازی امامان محلات بهعنوان رهبران تأثیرگذار در مدیریت محلات، از چالشهای اساسی بنیاد هدایت است. این نهاد با شعار «تعالی شبکه امامان محلات»، بر ضرورت یادگیری مهارتهای چندگانه، دانش تخصصی و تسلط بر ابزارهای نوین برای اداره اثربخش محلات تأکید دارد. مدیریت محله تنها با دانش تکبُعدی ممکن نیست و نیازمند آموزشهای جامعی است که پاسخگوی پیچیدگیهای این مسئولیت باشد. اگرچه روشهای سنتی مانند آموزش حضوری، مجازی و کارگاهها تاکنون مفید بودهاند، اما بهدلیل محدودیت در جامعیت و فراگیری، نمیتوانند الگوی کامل آموزشی محسوب شوند. بنیاد هدایت با مطالعه الگوهای مختلف، آسیبشناسی تجربیات گذشته و ترکیب راهکارهای نوین، به «الگوی راهیاری» دست یافته است. این الگو با هدف ایجاد نظام آموزشی نظاممند و همهجانبه طراحی شده تا گام مؤثری در راستای تحقق اهداف تربیتی و توانمندسازی شبکه امامان محلات بردارد.
- درس
- 1 ساعت
- در جامعه با افرادی روبهرو هستیم که نسل به نسل وارد چرخه کار و فعالیت میشوند. یکی از مهمترین وظایف مدیران و راهبران جامعه، توانمندسازی این نیروهای انسانی است. این موضوع بهعنوان یکی از دغدغههای اصلی سیستمهای مدیریتی در سراسر جهان شناخته میشود؛ چرا که توانمندی انسانها نقشی کلیدی در توسعه پایدار جوامع ایفا میکند. در سیستم امامت نیز که محوریت آن بر اشخاص استوار است، توانمندسازی امامان بهعنوان رهبران جامعه اهمیت دوچندانی دارد. امامتی کارآمد نیازمند رشد روحی، گسترش دانش و تقویت مهارتهای فردی است تا امکان هدایت اثربخش فراهم گردد. روشهای کلاسیک آموزش (مانند سیستم استاد-شاگردی) با وجود مزایایی مانند نظم، برنامهپذیری و چارچوب مشخص، محدودیتهای قابل توجهی دارند. پژوهشها نشان میدهند این الگوها تنها ۸ تا ۱۲ درصد بازدهی داشته و گاه به دلیل ایجاد فضای تحمیلی، موجب دافعه در مخاطبان میشوند. حتی افزودن مکملهایی مانند کارگاههای آموزشی، استفاده از ابزار کمکآموزشی یا پویاسازی کلاسها، اگرچه تا حدی بازدهی را افزایش میدهد، اما نمیتواند ضعف ساختاری این مدلها را جبران کند. برای دستیابی به نتایج مطلوب، نیازمند طراحی الگوهای آموزشی جامعتری هستیم که همزمان با حفظ مزایای روشهای سنتی، نقاط ضعف آن را نیز پوشش دهد. برای اینکه یک مدل توانمندساز در انسان موثر باشد باید هم به دانش هم به انگیزه و هم به مهارت مخاطب بپردازد. در این درس با مکاتب و مدل های توانمندسازی و مدل برتر توانمندسازی آشنا خواهیم شد.
- درس
- 1 ساعت
- سیستم دیوانسالاری متمرکز با چالشهای جدی مانند تمرکزگرایی افراطی، تراکم مراجعات، نبود دسترسی عادلانه به خدمات در مناطق دورافتاده، و عدم مشارکت فعال مردم روبه روست؛ جایی که کارمندان در چرخهٔ وظایف روتین گرفتارند و مردم مجبور به صرف زمان و انرژی زیاد برای تعامل با ساختاری خشک و غیرمنعطف میشوند. راه حل پیشنهادی، بازطراحی سیستم بر اساس «مدل مکان پایه» است که با الهام از تمدن اسلامی، خدمات را به جای سلسله مراتب اداری متمرکز، در سطح محلات توزیع میکند. مثلاً یک مؤسسهٔ قرآنی محلی با اطلاع رسانی و آموزش در همان محل، بدون نیاز به مراجعه به مراکز بزرگ، مشارکت ۵۰ نفر از ساکنان را در یک شهر ۳۰ هزار نفری جلب می کند. این رویکرد دسترسی به خدمات را ساده تر کرده، هزینه ها را کاهش می دهد و ارتباط مستقیم تری بین مردم و سیستم خدمات رسان ایجاد می نماید.
- درس
- 48 دقیقه
- نظام خیر در محله یعنی مردم با همدلی و برادری، بدون چشمداشت و تنها برای رضای خدا به هم کمک میکنند. وقتی افراد هوای هم را دارند، مشکلات همسایه را مشکل خود میدانند و دستگیر یکدیگر میشوند، محله تبدیل به خانوادهای بزرگ میشود. این روحیه همکاری و ایثار، اعتماد و امنیت را افزایش میدهد
- درس
- 43 دقیقه
- قرآن کریم بارها انسان را به تدبر در سرنوشت پیشینیان و عبرتگیری از آنها دعوت میکند. امام علی (علیه السلام) در وصیت به امام حسن مجتبی (علیه السلام) میفرمایند: *«فرزندم! با تفکر و استواری به استقبال تجربههای دیگران برو و از آنها استفاده کن، زیرا این راهی است که بدون رنج، به دانش و آگاهی میرسی.»*
- درس
- 1 ساعت
- یکی از پیام های طولانی و بلند امام عزیز که حقیقتا، هم برای جامعه روحانیت و هم برای عموم مردم ، صحیفه ای نورانی است، بیان بلندی است که به منشور روحانیت معروف است. این نامه مهم، از جمله پیام هایی است که جا دارد انسان، بارها آن را بخواند و به مضمون آن دقت کند. به سفارشات مهم آن عمل و برنامه زندگی اش را با آن تنظیم کند. این کار برای هریک از روحانیون عزیز ما ضرورت دارد. روح اصلی و اساسی حاکم بر این پیام “ساده زیستی روحانیت، حفظ و تقویت زی طلبگی” و” بصیرت و روشن بینی ” است که امام عزیز، بسیار براین دو محور تاکید، توصیه و تقاضای متواضعانه داشته اند.
- درس
- 1 ساعت
- یکی از پیام های طولانی و بلند امام عزیز که حقیقتا، هم برای جامعه روحانیت و هم برای عموم مردم ، صحیفه ای نورانی است، بیان بلندی است که به منشور روحانیت معروف است. این نامه مهم، از جمله پیام هایی است که جا دارد انسان، بارها آن را بخواند و به مضمون آن دقت کند. به سفارشات مهم آن عمل و برنامه زندگی اش را با آن تنظیم کند. این کار برای هریک از روحانیون عزیز ما ضرورت دارد. روح اصلی و اساسی حاکم بر این پیام “ساده زیستی روحانیت، حفظ و تقویت زی طلبگی” و” بصیرت و روشن بینی ” است که امام عزیز، بسیار براین دو محور تاکید، توصیه و تقاضای متواضعانه داشته اند.
- درس
- 60 دقیقه
- یکی از پیام های طولانی و بلند امام عزیز که حقیقتا، هم برای جامعه روحانیت و هم برای عموم مردم ، صحیفه ای نورانی است، بیان بلندی است که به منشور روحانیت معروف است. این نامه مهم، از جمله پیام هایی است که جا دارد انسان، بارها آن را بخواند و به مضمون آن دقت کند. به سفارشات مهم آن عمل و برنامه زندگی اش را با آن تنظیم کند. این کار برای هریک از روحانیون عزیز ما ضرورت دارد. روح اصلی و اساسی حاکم بر این پیام “ساده زیستی روحانیت، حفظ و تقویت زی طلبگی” و” بصیرت و روشن بینی ” است که امام عزیز، بسیار براین دو محور تاکید، توصیه و تقاضای متواضعانه داشته اند.
- درس
- 55 دقیقه
- یکی از پیام های طولانی و بلند امام عزیز که حقیقتا، هم برای جامعه روحانیت و هم برای عموم مردم ، صحیفه ای نورانی است، بیان بلندی است که به منشور روحانیت معروف است. این نامه مهم، از جمله پیام هایی است که جا دارد انسان، بارها آن را بخواند و به مضمون آن دقت کند. به سفارشات مهم آن عمل و برنامه زندگی اش را با آن تنظیم کند. این کار برای هریک از روحانیون عزیز ما ضرورت دارد. روح اصلی و اساسی حاکم بر این پیام “ساده زیستی روحانیت، حفظ و تقویت زی طلبگی” و” بصیرت و روشن بینی ” است که امام عزیز، بسیار براین دو محور تاکید، توصیه و تقاضای متواضعانه داشته اند.
- درس
- 1 ساعت
- یکی از پیام های طولانی و بلند امام عزیز که حقیقتا، هم برای جامعه روحانیت و هم برای عموم مردم ، صحیفه ای نورانی است، بیان بلندی است که به منشور روحانیت معروف است. این نامه مهم، از جمله پیام هایی است که جا دارد انسان، بارها آن را بخواند و به مضمون آن دقت کند. به سفارشات مهم آن عمل و برنامه زندگی اش را با آن تنظیم کند. این کار برای هریک از روحانیون عزیز ما ضرورت دارد. روح اصلی و اساسی حاکم بر این پیام “ساده زیستی روحانیت، حفظ و تقویت زی طلبگی” و” بصیرت و روشن بینی ” است که امام عزیز، بسیار براین دو محور تاکید، توصیه و تقاضای متواضعانه داشته اند.
- درس
- یکی از پیام های طولانی و بلند امام عزیز که حقیقتا، هم برای جامعه روحانیت و هم برای عموم مردم ، صحیفه ای نورانی است، بیان بلندی است که به منشور روحانیت معروف است. این نامه مهم، از جمله پیام هایی است که جا دارد انسان، بارها آن را بخواند و به مضمون آن دقت کند. به سفارشات مهم آن عمل و برنامه زندگی اش را با آن تنظیم کند. این کار برای هریک از روحانیون عزیز ما ضرورت دارد. روح اصلی و اساسی حاکم بر این پیام “ساده زیستی روحانیت، حفظ و تقویت زی طلبگی” و” بصیرت و روشن بینی ” است که امام عزیز، بسیار براین دو محور تاکید، توصیه و تقاضای متواضعانه داشته اند.
- درس
- 39 دقیقه
- روحانیت به عنوان نهادی شکل گرفته از بنیان وحیانی و جایگاهی پذیرفته شده در پیشگاه اهل بیت (ع) از ابتدای تاسیس و شکلگیری، توانسته است با هدایتهای ائمه اطهار و با ایثارگریها و شهادتطلبیها، فرهنگ اصیل اسلام و مکتب ائمه اطهار (ع) را زنده و پویا نگه دارد. در طول چهل سال گذشته روحانیت نقش موثری در پیشبرد اهداف انقلاب اسلامی داشته است. در حال حاضر با طرح بیانیه ی گام دوم از جانب امام خامنه ای، روحانیت چه وظیفه ایی در پیشبرد اهداف و ارزش های اسلامی و انقلابی دارد.
- درس
- 49 دقیقه
- یکی از مهمترین مراحل تحقق تمدن اسلامی طبق فرمایشان رهبر انقلاب، جامعه سازی است که اکنون در تحقق این مرحله باید فعالیت کنیم. برای تحقق این امر مهم نیازمند چند رکن اساسی هستیم. ابتدا نیازمند پایگاهی برای فعالیت هستیم که در نگاه دینی مسجد محور فعالیت های اجتماعی است. رکن دیگر تحقق این هدف مردم و جامعه اند و رکن سوم که در صدد تبیین آن هستیم امامت و هدایتگری این جامعه در جهت اسلامی است. طرح امامت در سه عرصه امامت روستا، امامت در حاشیه شهرها و امامت محله ها قابل اجرا خواهد بود.
- درس
- 1 ساعت
- یکی از بسترهای مناسب برای تربیت دینی مسجد است. مساجد و ظرفیت هایی که در آن وجود دارد می تواند زمینه ی بسیاری از فعالیت های تربیتی را فراهم کند. مبلغ یا امام جماعت یا فعال فرهنگی اگر از این ظرفیت ها و شیوه ی راه اندازی یک مجموعه تربیتی مسجد محور مطلع باشد می تواند از این فرصت استفاده کرده و نتایج و بهره های خوبی داشته باشد. در این درس به روش های راه اندازی مجموعه های تربیتی مسجد محور اشاره شده است.
- درس
- 2 ساعت
- تشکیلات، اولین قدمی است که انسان از «خودخواهی محدود» بیرون می آید و به سمت گسترش «خود» می رود؛ به گونهای که انسانهای دیگر را جزئی از وجود خود میداند. موفقیت، پیشرفت، لذت، فوز و فلاح و نیکبختی دیگران، او را خوشحال میکند. اولین گام در راه تشکیلات، استفاده مثبت از همان ذات آدمی است که میل به جاودانگی و بی نهایت دارد.
- درس
- 35 دقیقه
- رهبر انقلاب اسلامی بارها تأکید کردهاند که جمهوری اسلامی ایران در مسیر تحقق تمدن نوین اسلامی گام برمیدارد و یکی از ارکان اساسی این تمدن، تحقق همزمانِ عدالت و پیشرفت است. دههی چهارم انقلاب اسلامی با عنوان «دههی عدالت و پیشرفت» شناخته میشود، دههای که میتواند بهمعنای واقعی کلمه، عرصهی بروز کارآمدی نظام اسلامی باشد. پیشرفت در گفتمان اسلامی فراتر از رشد اقتصادی یا توسعهی زیرساختی است؛ بلکه معنای واقعی آن، کارآمدی یک نظام در پاسخگویی به نیازهای جامعه، حفظ عدالت، و جلوگیری از بروز تبعیض و فساد است. جمهوری اسلامی باید توانایی خود را در ارائهی مدلهایی پیشرفته، کارآمد و عادلانه به اثبات برساند.
- درس
- 1 ساعت
- تشکیلات در نگاه اسلامی، مجموعهای از انسانهاست که با اهداف مشترک در تعاملاند. اما نکته اساسی اینجاست که در تشکیلات غربی، انسان ابزاری برای تحقق اهداف است؛ حال آنکه در تشکیلات اسلامی، انسان نهتنها ابزار نیست، بلکه خود هدفی مهم در مسیر رشد و تربیت است. در همین چارچوب، نخستین مخاطب تربیت در فضای تشکیلات، خود اعضای تشکیلاتاند؛ نه صرفاً جامعه یا مخاطبان بیرونی. چرا که اگر ما خود را تربیت نکرده باشیم، نمیتوانیم دیگران را نیز در مسیر رشد هدایت کنیم. البته این به معنای توقف فعالیت تا رسیدن به خودسازی کامل نیست، بلکه باید در مسیر کار، همزمان رشد نیز صورت گیرد.
- درس
- 9 ساعت
- در این درس با اهمیت و مفهوم مدیریت مسجد آشنا میشویم. به فرمایش مقام معظم رهبری، هر مسجد نیاز به مدیر متخصصی دارد که بتواند آن را به درستی اداره کند. مدیریت مسجد باید هنر و علم باشد که اهداف دینی و مذهبی را با رعایت موازین شرعی محقق کند. اهداف اصلی مدیریت مسجد شامل اقامه نماز، آموزش معارف قرآن و دینی، تربیت افراد مسجدی و فرهنگسازی دینی است. این اهداف باید به صورت واقعبینانه و قابل دستیابی تعریف شوند. مدیریت مسجد باید همزمان بر ابعاد آموزشی، تربیتی و فرهنگی تمرکز کند تا افراد به ایمان و ارتباط عمیقتری با خداوند دست یابند.
- درس
- 10 دقیقه
- کار برای خدا یا برای خدا کار کردن؟ شهید سید مرتضی آوینی جملهای دقیق و مهم دارد. ایشان میفرماید: «کارتان را برای خدا نکنید؛ برای خدا کار کنید.» در ظاهر، تفاوت این دو جمله زیاد به چشم نمیآید، اما در حقیقت فاصلهی زیادی میان این دو نگرش وجود دارد. کسی که کارش را برای خدا انجام میدهد، ممکن است مشغول کار و فعالیتی باشد (مثل درس خواندن یا انجام یک پروژهی فرهنگی) و نیت کند که این کار را برای رضای خدا انجام دهد؛ اما کسی که برای خدا کار میکند، ابتدا از خود میپرسد: «خدا اکنون از من چه میخواهد؟»
- درس
- 1 ساعت
- تشکیل حکومت جهانی مهدوی نیازمند یک قشر مهم و اثرگذار است که بتوانند در این فرایند نقشآفرینی کنند. مهمترین این قشر، شیعیان هستند. در آموزههای دینی، شیعیان به عنوان یاران حقیقی امام زمان علیه السلام شناخته میشوند؛ یارانی که با ایمان، وفاداری و آمادگی در مسیر تحقق حکومت عدل جهانی، ایفای نقش خواهند کرد. در این میان، تشکلهایی همچون هیأتهای مذهبی، جایگاه ویژهای دارند. مخاطب اصلی هیأت در تربیت و رشد، باید اعضای تشکیلات هیأت باشند. یعنی اولویت اصلی هیأت نباید صرفاً جذب مخاطبان جدید یا اجرای برنامههای عمومی باشد؛ بلکه باید به رشد معنوی و تکامل اعضای ثابت و فعال خود توجه ویژه کند تا بدنهی اصلیِ کارآمد برای نهضت جهانی امام زمان علیهالسلام تربیت شود.
- درس
- 7 ساعت
- امام محله یا روستا در هنگام ورود به مکان تبلیغ با مشکلات و معضلاتی روبروست و برای اولویت بندی و حل آن نیاز به ابزار و مهارت هایی دارد. ابزار و مهارتی که امام به کمک آن می تواند معضلات و مشکلات را حل کند و مردم را تا آخر پای کار داشته باشد ابزار و مهارت حل مساله است.
- درس
- 6 ساعت
- در جامعه اسلامی، برای تحقق اهداف بزرگ دینی، فعالیتهای فردی کافی نیست. اسلام بر کار تشکیلاتی به عنوان یک ضرورت تأکید دارد؛ کار گروهی منظم و هدفمند که بتواند نیروها را تربیت کند، ظرفیتهای جامعه را شکوفا نماید و زمینهی تحقق حکومت الهی را فراهم آورد.
- درس
- 8 ساعت
- در جامعه اسلامی، برای تحقق اهداف بزرگ دینی، فعالیتهای فردی کافی نیست. اسلام بر کار تشکیلاتی به عنوان یک ضرورت تأکید دارد؛ کار گروهی منظم و هدفمند که بتواند نیروها را تربیت کند، ظرفیتهای جامعه را شکوفا نماید و زمینهی تحقق حکومت الهی را فراهم آورد.
- درس
- 1 ساعت
- يكي از مهمترين بحث هاي فرهنگي و تبليغي بحث مدیریت مساجد و آسیب های احتمالی آن است. ما انسانها اساساً اجتماعي هستيم اگر دقت بكنيم همه مان در يك اجتماعي زندگي مي كنيم كه خيلي ارتباط هاي فراواني داريم این ارتباطات فراوان شايد موجب اشتباهاتي شود براي همين رفتند به اين سمت كه براي اجتماع انسانها قوانيني فرض و ترسيم كنند طبيعتا هر جايي كه يك سري قانون وضع مي شود اون قانون ها مي خواهد اجرا شود و اجرا كردن قانون ها هم لازمه اش اين است كه يك آدمي به نام مدير و مسئول اجرا باشد اون مسئولي كه تمام مسائل جامعه به او ختم مي شود و خط و ربط جامعه بايد توسط مدير انجام شود طبيعتا اگر بخواهيم بفهميم در يك جامعه وقتي يك جامعه مي خواهد حركت كند مدير چه كاره است چند تا چيز را بايد در نظر بگيريم هر جامعه اي يك سري اهدافي براي خودش دارد و طبيعتا برنامه ريزي براي آن اهداف و درست كردن تداركات و پشتيباني و لوازم رسيدن به آن اهداف توسط مدير انجام مي شود.
- درس
- 30 دقیقه
- این درس با موضوع «نقش حوزه برای تحقق تمدن اسلامی» به بررسی جایگاه روحانیت در حفظ و گسترش اسلام ناب محمدی میپردازد. منشور روحانیت، نقشه آینده و رسالت حوزه را روشن میکند و همزمان نسبت به توطئههای دشمن هشدار میدهد. دشمنان تلاش دارند تاریخ و نقش حوزه را تحریف کنند، اما تجربه نشان داده که حضور انقلابی و اصولی حوزه باعث حفظ اسلام ناب و تقویت جامعه دینی شده است.
- درس
- 2 ساعت
- عامل اصلی موفقیت در مدیریت، بهره گیری از شیوه صحیح است. برای ایجاد تمدن اسلامی شیوه ی صحیحی که باید مورد استفاده در بخش های بزرگ و کوچک جامعه اسلامی قرار بگیرد مدیریت بر اساس مبانی اسلامی است . یکی از مهمترین مولفه های مدیریت اسلامی، مدیریت جهادی است. بنابراین این سبک مدیریتی باید تبدیل به یک مهارت شده و در دستور کار قرار گیرد. در این درس به نکاتی در مورد مهارت مدیریت جهادی و نقش آن در ایجاد تمدن اسلامی می پردازیم .
- درس
- 1 ساعت
- دین در صدد تربیت انسان و جامعه تراز راهبری انبیاء و عصر ظهور و رجعت است. به همین خاطر باید نظام فکری جامعی ارائه شود. نظام فکری که زنجیره وار از اندیشه های بنیادین شروع شده و به عمل منتهی شود.
- درس
- 1 ساعت
- خصوصیت اول این ایمان، آگاهانه بودن آن است. ایمانی که انبیا به آن دعوت میکنند، از سر تقلید، تعصب یا بدون پشتوانه فکری و عقلی نیست. بلکه ایمانی است که بر مبنای علم و آگاهی استوار است. این آگاهی از تفکر و تأمل در آیات الهی در آفرینش آسمانها و زمین و رفت و آمد شب و روز حاصل میشود. قرآن کریم این آیات را برای "اولوالالباب" (خردمندان و اهل تفکر) معرفی میکند که اهل ذکر مستمر و تفکر هستند و به این نتیجه میرسند که خلقت باطل نیست و آنها مأموریتی بر دوش دارند. ایمان همچنین مبتنی بر "سمع" (شنیدن و فهمیدن عمیق) ندای انبیا و حتی ندای عقل انسان است. این سمع صرفاً شنیدن ظاهری نیست، بلکه تلقّی و فهم دعوت است که پس از آن اقدام ایمان صورت میگیرد. در مقابل، قرآن ایمانی را که صرفاً بر اساس سنتهای تاریخی یا قومی باشد، مذمت میکند و انسان را به تعالی و رفعت برای دریافت حقیقت نازلشده از عالم بالا دعوت میکند.
- درس
- 2 ساعت
- ساختار جامعه توحیدی مبتنی بر چند رکن کلیدی است. نخست، پیوستگی درونی میان مؤمنین و انسجام اجتماعی که در سایه همدلی روحی، هماهنگی فکری و رفتار مشترک شکل میگیرد. این پیوستگی موجب استقامت در شرایط دشوار و حفاظت در برابر آسیبهای درونی میشود. دوم، فاصلهگذاری بیرونی با جبهه کفر و نفاق است؛ چرا که بدون این مرزبندی روشن، جامعه دینی به تدریج در فرهنگ و ساختار دشمن هضم میشود. این اصل قرآنی «تبرّی» برای حفظ هویت جامعه توحیدی ضروری است.
- درس
- 53 دقیقه
- ایمان به عنوان ریشه تربیت دینی، نهتنها مبنای حرکت فردی، بلکه اساس شکلگیری جامعه توحیدی نیز تلقی میشود. در اندیشه دینی، توحید جایگاه محوری دارد؛ هم در سطح جهانبینی که تصویری از هستی بر اساس خدامحوری ارائه میدهد، و هم در سطح ایدئولوژی که برنامهای برای زندگی فردی و اجتماعی بر پایه عبودیت و نفی طاغوت ارائه میکند.
- درس
- 38 دقیقه
- مسجد میتواند به عنوان مهمترین پایگاه مقابلهای فراگیر و همهجانبه عمل کند. این هجمه غربی که هدفش دور کردن انسانها از یاد خدا و از بین بردن پیوندهای اجتماعی و خانوادگی است، به غفلت، فردگرایی، تنهایی و افزایش آسیبهای روحی و روانی منجر شده است.
- درس
- 1 ساعت
- فرایند حل مسئله در محله این فرایند با هدف توانمندسازی جوامع محلی، بهویژه با محوریت نقش امام جماعت، برای شناسایی و حل پایدار مشکلات طراحی شده است. این فرایند بر نقش محوری مردم و همکاری جمعی در حل مشکلات محله، با رهبری آگاهانه امام جماعت، تأکید دارد و چارچوبی منظم و گامبهگام برای رسیدن به نتایج پایدار ارائه میدهد
- درس
- 47 دقیقه
- این درس به تبیین جایگاه کلیدی مسجد به عنوان پایگاه اصلی فرهنگسازی، تربیت نیرو و مدیریت نبرد دائمی جبهه حق و باطل میپردازد که از ابتدای تاریخ بشر تا زمان ظهور امام زمان (عج) جریان دارد. مسجد نه تنها مکانی برای اقامه نماز، بلکه سنگر اصلی روشنگری، تربیت منتظران و یاران امام زمان (عج)، و مرکزی برای افزایش نیرو و تجهیزات معنوی و مادی است.
- درس
- 45 دقیقه
- مسجد در تمدن اسلامی مانند قلبی است که حیات دینی و فرهنگی را به تمامی پیکره جامعه پمپاژ میکند و هیچیک از نهادهای جایگزین (مانند حسینیهها یا فرهنگسراها) نمیتوانند نقش جامع آن را ایفا کنند. غفلت از ظرفیت عظیم مساجد و کاهش فعالیت آنها، موجب تضعیف هویت دینی و گسترش حیرت و بیهویتی در جامعه میشود.
- درس
- 23 دقیقه
- مسجد کانون ولایت است و گرچه ولایت میتواند بیرون از مسجد نیز وجود داشته باشد، اما نه به اندازهای که در مسجد میتواند هدف را محقق سازد. ولایت، مهمترین مسئله در دین و ادیان الهی از آغاز خلقت آدم (ع) تا کنون است و بیش از ۷۰ بار با عناوین مختلف در قرآن کریم از آن یاد شده است.
- درس
- 15 دقیقه
- شرایط کنونی یک جنگ تمامعیار و «دفاع مقدس ۲» است که ادامه حماسه هشتساله قبلی است. کلید پیروزی ما در این نبرد، در باور عمیق همگان – از مسئولین گرفته تا مردم، هنرمندان و ورزشکاران – به این حقیقت است که ما در فضای جنگی و دفاع مقدس به سر میبریم. با این باور، دنیا در برابر اراده ملت ایران سر تعظیم فرود خواهد آورد و تمامی آزادگان عالم دوشادوش ملت ایران خواهند ایستاد. این پیروزی، مقدمهساز ظهور امام زمان (عج) و به ثمر رساننده حقیقی آرمانهای انقلاب اسلامی خواهد بود.